Témoignage d'écrivant

«Bilan très positif, avec des échanges constructifs.»

Virginie M.

Intervenant(s)

Renée COMBAL-WEISS

Journaliste, professeur de lettres

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Module 2 - S'approprier les techniques de bases du récit

Un dispositif ludique vous invite à écrire un récit de quelques feuillets. Vous vous initiez ainsi concrètement à certains arcanes de l’écriture narrative : donner à voir et à sentir; mettre en place un suspense; inventer des personnages; organiser une intrigue… Une sélection de textes brefs contribue au repérage des tours de main essentiels à la narration d’une histoire. La jouissance d’imaginer un univers fictif se double ici d’un travail d’appropriation d’outils qui vous serviront, au-delà du module, à l’invention de vos futurs récits.

Public

La formation générale à l’écriture littéraire et à ses techniques est ouverte à tous. Il suffit d’écrire couramment en langue française.
Pour ceux qui ne peuvent se déplacer, elle existe également entièrement à distance ou en combinant ateliers présentiels et par e-mail (ateliers mixtes), dans une présentation détaillée distincte. N’hésitez pas à vous renseigner sur le site ou auprès du secrétariat.

Objectifs

- Se situer
L’écriture relève à ses débuts, selon la formule de Vladimir Nabokov dans Autres rivages, de la « course d’orientation ». On cherche à se situer, on se construit des repères. Les textes d’auteurs utilisés pour les propositions ou à partir d’elles, qu’ils soient contemporains ou plus anciens, permettent de situer les techniques utilisées à la fois dans une histoire (littéraire) et dans une pratique personnelle en devenir.

- Découvrir et s’approprier des techniques
Il s’agit de s’approprier à la fois un processus général, celui de la production de textes complexes, et les compétences précises qui lui sont associées (à titre d’exemple : nommer une sensation, travailler la répétition et la variation, écrire en phrases brèves ou longues, utiliser ses rêves, tenir le journal d’un projet, créer un suspense, construire un récit).

- Faire émerger son potentiel, affirmer une vraie fluidité rédactionnelle
À travers la lecture de ses textes et les retours qu’il reçoit, de l’intervenant mais aussi des participants, chacun découvre ses points forts, ainsi que ceux qu’il sera amené à développer. Une réelle fluidité, issue du recours régulier à l’écriture, s’affirme. Chacun repère la singularité de sa propre langue écrite, qu’il déploie avec plus d’assurance. Les compétences rédactionnelles ainsi acquises peuvent être réinvesties de manière autonome, au-delà de la formation, dans l’écriture accompagnée de manuscrits, puis dans des projets personnels.

Prérequis / Orientation

Avoir suivi le module 1 (ou l’équivalent, pour les participants qui viennent d’autres organismes de formation). Dans ce cas, merci de nous joindre via notre formulaire de contact ou par téléphone au 01 46 34 24 27.

Contenu

La formation permet de progresser pas à pas, module par module. Vous choisissez votre rythme et votre moment favorable : le nombre de modules dans l’année qui vous convient, le créneau (matin, soir, samedi, dimanche, journée en semaine, vacances, par séances de 3 ou de 6 heures). Il convient, en revanche, de suivre les modules dans l’ordre : ils constituent un parcours pédagogique cohérent. Module 2 : S’approprier les techniques de base du récit Un dispositif ludique vous invite à écrire un récit de quelques feuillets. Vous vous initiez pratiquement à certains arcanes de l’écriture narrative : donner à voir et à sentir ; mettre en place un suspense ; inventer des personnages ; organiser une intrigue ; utiliser des points de vue ; imaginer un dénouement (etc.). Vous repérez les tours de main essentiels à la narration d’une histoire (récapitulés dans un livret au terme du module). Vous produisez un récit de plusieurs pages, vous écrivez d’autres histoires, plus brèves. La jouissance d’imaginer un univers fictif ouvert se double d’un travail d’appropriation d’outils, qui vous permet de vous confronter, au-delà du module, à l’invention de nouveaux récits.

Méthodes pédagogiques

La méthode est active. Elle repose sur l’implication des participants comme de l’intervenant. Chaque participant écrit et lit sa production, bénéficie de retours personnalisés.
Pragmatique, elle vise la transformation effective du rapport à l’écriture des participants : l’émergence de leurs territoires d’écriture, de leurs potentiels, l’appropriation des savoirs et aptitudes que suppose l’écriture.
La méthode est également interactive. Les allers et retours entre l’écriture individuelle, la confrontation en sous-groupes et les échanges en grand groupe permettent de passer de ses propres textes à leur analyse : toujours pour permettre à chacun de trouver les moyens d’aller plus loin dans son écriture, dans ses projets.
La méthode est, enfin, participative. On part des questions et des textes des participants, on réinvente avec chaque groupe, selon un trajet chaque fois différent, cette aventure qu’est l’appropriation par chacun du processus d’écriture.

Évaluation

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